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有關日前台灣家長教育聯盟提出，有家長代表分別爆料自己參與個人申請招生以不當方式進行審查，以及替考生代寫自傳等情事，教育部已要求招聯會及兩校進行調查，釐清事實。如非事實，家長代表不應以無端指控來抹煞學校與招生系所老師的努力、辛勞與專業；如屬實情，學校就須對相關人士進行適當處置，並徹底檢討，針對招生專業化提出有效改善作法。教育部強調個人申請制度在設計上，除透過學測檢視學生的學科基本能力是否達到ㄧ定程度外，並透過第二階段指定項目甄試（如書審、面試、實作或專科筆試等），看見學生表現特色亮點、成長歷程與發展潛力。因此，大學應秉其專業進行甄試審查是基本要求，教育部請招聯會及兩校儘速查明並對外說明，以昭公信。教育部也表示，為協助學生減輕應試準備負擔，並強化大學甄試品質及審查專業性，已於一○八學年度推動建置高中學習歷程檔案，協助學生展現校內課程學習及活動為主的學習軌跡。而學生從高中學習歷程檔案進一步所產出的備審資料，在參加個人申請時，不僅能透過教師認證與歷程時點紀錄，提高備審資料信效度，避免有心人士假借、冒用、偽造或舞弊，也不用額外花費製作精美格式內容等情形，更可讓大學審查者在相同審查時間內，更有效地看到學生表現的特色亮點、成長歷程與發展潛力。除建置高中學習歷程資料庫，藉以提高備審資料信效度，教育部也搭配推動大學招生專業化發展，促使大學更有系統及善用評量尺規來審視學生學習歷程。「大學招生專業化發展」計畫從一○六學年度起試辦，第一年有十七校參與，第二年再擴大邀請，累計共三十校辦理；一○八學年度第三年將擴大至全部學校參與。教育部期於適用新課綱學生於一一一學年度升讀大學時，全國大學均落實招生專業，並將督導大學持續精進，看見學生真實表現。